学校简介太谷中学成立于1952年，当时只招收初中生，1956年增招高中生，成为完全中学。1976年改为高级中学，1980年被命名为山西省首批重点中学。太谷中学是山西省文明学校、山西省群众体育先进单位、山西省群众体育传统项目学校、山西省中小学计算机先进集体、山西省创新教育试验学校、中国语文学会创新作文试验基地、山西省档案管理一级单位、山西省新课程试验样本校、研究型学习试验基地。近年来，我校以研究性学习为中心的素质教育在全省带了头，起到了榜样、示范作用。新课程试验受到国家教育部基础教育司的表彰，获山西省普通高中新课程试验先进学校奖，晋中市劳动竞赛委员会荣记二等功，获晋中市课程改革成绩显著奖和教育教学质量成绩显著奖。近年，又被山西省劳动竞赛委员会授予“五一”劳动奖状称号，山西省政府命名为教育教学品牌单位。山西省第七届育人杯先进集体。学校占地面积4.4万平方米，建筑面积2万平方米。现为十四轨制单办高中，在校学生2469人，现有教职工173人，其中专任教师127人，中学高级教师25人，中学一级教师45人，师资力量雄厚，人才济济，特级教师、省学科带头人、骨干教师、教学能手13人，学校设备先进，环境优美，是一所花园式的现代化名校。
多年来，太谷中学以校风好、质量高闻名三晋。从1952年建校至2002年，太谷中学共毕业两万人，其中升入普通高等学校的一万多人，1984年至2002年的17年中，应届生高考达线率在晋中区（市）13次名列第一。2000年高考中，应届生段业兴以优异成绩夺全省理科状元。2001年，高考报考567人，达线总数437人，本科达线率87.73%，达本科重点线244人，600分以上53人，考入清华、北大的7人，全国40所名校录取102人，高考质量综合评估，再次名列晋中市第一。2002年高考再创佳绩，本科达线人数462人，比辉煌的2001年增加25人，全校600分以上的优生58人，比2001年增加5人，教育教学质量在全省一直名列前茅。2001年学校在上级的正确领导下，以校长程太生为首的新一届领导班子，本着继承昨日精华，开创未来辉煌的指导思想，强化内部管理，大胆改革创新，确立了“三为本”（以人为本，以校为本，以发展为本）、“三发展”（全面发展，全体发展，全程发展）、三基础（为学生做人奠定人格基础，为学生做学问奠定学历基础，为学生未来发展奠定创造性基础）的办学理念和“创办现代化的一流素质教育名校，培育创新型的一代中华优秀人才”的办学目标，全力向省级、国家级示范高中冲刺。为促进学校发展，学校领导狠抓薄弱环节，加大建设力度，提出了建造与改造相结合，采用市场经济的运作方式，用明天的钱办今天的事的指导思想，确立了“三年内建成规范化标准学校，五年建成现代化一流学校”的奋斗目标。在内部管理上，编制了《太谷中学管理制度手册》，并建立相关的考核评价体系，使之成为“依法制校”的行动指南。具体实行了领导干部述职制，全面评估制，充分发挥干部的带头作用，组织指挥作用；实行了职能处、室（含年级）评价制度，争做文明处室；深化内部管理体制改革，实施教职工聘任制、岗位目标责任制、校内结构工资制，营造岗位靠竞争、报酬凭实绩的良好氛围；建立激励机制，根据每个教职工的教学水平、工作实绩、业务能力、质量标准，每学期给予定性和定量的综合评价，并根据优劳优酬、优胜劣汰的原则，与经济效益相结合，充分调动全员的工作积极性和主动性；营建合理的组织结构，实行能级管理。一是理顺各管理组织之间的关系，强调一级对一级负责，实行分层次管理。二是管理重心下移，学校领导挂钩年级组、教研组、班级，条块结合，以块为主，构建具有相对独立决策功能的年级组板块，实行年级组长责任制。增强岗位意识。根据工作设岗，实行岗位责任制，做到人人有岗、人人有责，并根据各部门岗位职责，加大督导检查力度，促使全体人员认真履行自己的职责，认真落实目标要求；逐渐建立优者进、能者上、平者让、庸者下充满生机和活力的用人机制，消除“平平稳稳占位子、忙忙碌碌装样子、迷迷糊糊过日子”的现象。坚持各种评议制度、坚持政治理论、业务理论学习制度，以统一思想、提高素质、促进工作。在教学管理上，加大教学改革力度，提高课堂教学效率。充分发挥多媒体生动、直观、大容量的优势，调动每位学生的学习积极性，精讲多练，开发智力，启迪思维，使学生学会学习、学会思考、学会创造。探索英才培养模式，开展各类竞赛辅导，挖掘潜能。坚持并改进研究性学习，使研究性学习从学校层面、教师层面、学生层面都有一套管理办法，并真正使学生通过研究性学习培养其创新精神、实践能力和组织能力，并促进文化课的学习与提高。聘请外教授课，以大面积提高学生的听力和口语能力，为学生的持续发展奠定基础。在提高教学质量方面，面向全体学生，实施“抓中”、“促优”、“扶差”战略，通过抓中带动差生，促进优生。在自习辅导时间分类指导，分类训练，使优生得到扩展提高，使差生得到弥补，最终达到优生更突出，中等生有进展，差生有收获、有提高。各年级、各班都要根据本年级本班的实际情况，责任到人，活动经常，始终一贯，使抓中、促优、扶差工作生动、活泼、富有成效，达到大面积提高教学质量的目的。在师资管理上，培养教师由主从型向民主型转变，由权威型向服务型转变，由经验型向研究性转变，由单元型向多元型转变，由封闭型向开放型转变。通过实施名师工程，青蓝工程、感情工程来培养名师、骨干。要求教师要有品牌意识，同时也要注意打造品牌。在后勤管理上，进一步理顺管理机制，明确岗位职责，强化服务意识，完善管理制度。多关心新教师、单身教师的生活，多解决实际困难，让他们来的高兴、在的安心，体现出太谷中学强烈的归宿感，强大的吸引力。2001~2002年，学校共投资4000多万元，完成了“十多项工程”建设，建有新颖的实验楼、科技楼、图书楼、一流的学生公寓楼；配备有现代化的理、化、生实验室和藏书8万余册的图书馆；配备有容纳500余人的多功能学术报告厅及电子阅览室、微格教室和可视语言实验室、三个计算机室；建成了具有三层核心交换的千兆校园网，为每个教室配备了多媒体设备。率先在全省实现了“班班多媒体”、“室室有电脑”、“家家通网络”。为进一步发挥品牌优势奠定了坚实的物质基础。国家教委、省教育厅等各级领导亲临视察指导，都给予了高度评价。目前，太谷中学正以饱满的热情，求真务实的精神，负重自强，顽强拼搏，为创建现代化的一流名校而努力奋斗。校长简介校长：侯西强1984年从山西大学历史系毕业分配到平遥中学，一直担任高中班主任和高中历史教师。历任学校教研组长、年级组长、教导处副主任、教导处主任、平遥中学党委委员、副校长。现任太谷中学校长、党委副书记。职称：中学高级教师
职务：校长教学特色、管理经验：从1986年开始，他连续十五年代高三毕业班。他通晓古今，涉猎广泛，讲课挥洒自如，语言凝练风趣，课堂气氛活跃，板书精致艺术，见解富有哲理，反馈渠道畅通。多次在全县、全市、全省进行公开教学，好评如潮，并应邀到几十个县市作专题报告。1987年，24岁的他便出任平遥县历史教研组长，开始指导全县的中学历史教学和教改。1989年成为晋中地区最年轻的学科指导组成员，1991年被推选为晋中地区历史教研会副理事长。1993年在山西省“最佳一节课”大赛上，夺得全省第一名。1995年又担任山西省历史教研会常务理事。他多次主持全市的历史教研会，担任主持人、主讲人和公开课的主评人，培训全市的中学历史教师，并在1998年2月受聘在全省中学历史教师大会上作了经验介绍和专题报告，受到了与会教师的很高的评价。他所代的学生两人次夺得全省历史高考单科第一名。1997年他所代的213班的均分、及格率双双夺得全省第一名，1998年所代复习班均分更高达129.33分（满分150分），雄居全省榜首。论文论著：他参与编写的《世界历史人物述评》于1992年由天津人民出版社出版。《浅议材料分析题》获省二等奖。《分组竞赛教学法初探》、《问题中心教学法在中学历史教学中的运用》获省一等奖，并发表于国家级刊物《历史教学》上。他撰写的试教论文《优化教学过程，提高教学质量》发表于教育部举办的《试教通讯》1998年第17、18期上。2004年10月，他担任全国教育发展“十五”计划重点课题“三结合德育创新发展研究”全国重点子课题实验校调研组执行组长，主持这个研究，并成功结题。2006年12月，他又担任国家教师科研基金“十一五”规划重点课题“教师管理与评价体系建构的研究”科研组执行组长，为这个课题殚精竭虑，出谋划策。侯西强同志从1984年起连续十年担任高中班主任，他教书育人、教导有方、管理民主、方法科学、严以律己、率先垂范，以自己的人格力量教育、影响了一大批学生。从1991年起又出任高中年级组长兼年级党支部书记，独立管理一个高中年级。他所代的年级1994年高考达线240人，平遥中学达线人数也首次跃居全区之冠，他的学生贾晓亮夺得全省高考文科总分第二名；1997年所代年级高考首次突破500人大关，达到504人，应届生也在全区首次突破200人大关，达到209人，达线率达74.46%，居全省冠军，他的学生赵步魁又夺得全省高考文科总分第二名；2000年所代年级又达线655人，应届生在全市首次突破300人大关，达到313人，达线率达到94.49%，再次跃居全省第一；并涌现出一大批高分段学生，高分段学生占全区的35%，杨长涌同学一举夺得全省高考文科状元。1994年12月，他被晋中地区教育工委任命为平遥中学教导处副主任，开始介入学校的教学管理。1996年8月又被任命为教导处第一副主任（正科级），1998年8月正式担任学校教导主任。2002年1月他被晋中市委、市政府任命为平遥中学党委委员、副校长并兼教导主任，开始主管全校的教育教学工作。他善于团结同志，长于民主管理，在错综复杂的事务中，统筹、驾驭全局的能力强，能很快找到解决问题的突破口和最佳办法，能充分调动各方面的积极性。他主管全校教育教学工作以来，站高看远，不断学习，提高自己的理论、政策和业务水平。深入群众，了解教职工情况，针对性地在教育教学上采取相应的措施，深挖内部潜力，加大管理力度。他身先士卒、早出晚归、坚持原则、秉公办事、平易近人、礼贤下士。采用目标激励办法，利用自己的人格魅力和超乎寻常的亲和力，和学校领导班子一起，团结和带领全校教职工自我加压、高点定标。在2002年的高考中，本科达线人数首次突破700人大关，达到742人。2003年高考本科达线人数又达到842人。2004年高考本科达线人数再达到988人。2005年高考本科达线人数又突破千人大关，达到1116人。2006年高考又培养出了一个全省总分第二名的李晓杰，优生被清华、北大录取5人。2007年的高考中，平遥中学总评又获得全市重点中学第一，优生被清华、北大录取6人。除教学以外，在德育方面，他注重正面引导学生，开展了一系列丰富多彩的德育活动，在德育、国防教育等方面走在了全省的前列，为学校争得了“山西省德育示范校”、“山西省国防教育示范校”、“山西省文明单位”等荣誉。在体育方面，他倾力支持体育工作，在经费保障、运动训练、体育招生、教师培养等方面予以特殊的倾斜。平遥中学的体育工作，无论是代表队训练还是群众性体育活动，都开展的既轰轰烈烈又扎扎实实，获得了“山西省群众体育先进单位”、“山西省体育传统项目学校”，在晋中市牢牢占据田径霸主的地位。现在的平遥中学也真正成为一所享誉三晋大地，名扬吕梁、太行的三晋名校，吸引了七省60多个县市学生来此就读。来平遥中学取经的兄弟省、市的学校可以说是络绎不绝、接踵而至，而且都能乘兴而来，满意而去。他连续十几次受到县委、县政府的表彰。是晋中市首批学术技术带头人、晋中市教学能手、模范党员、两次受表彰的先进教育工作者。他还是山西省教学能手、山西省骨干教师、山西省试教先进个人和山西省精神文明建设先进个人、山西省中学教师高级职务评审委员会委员和山西省历史教学研究会常务理事。侯西强同志为平遥中学的发展壮大和平遥教育事业的腾飞做出了突出的贡献，也为晋中市和山西省的中学历史教学和改革尽了自己最大的努力。他也以自己的艰辛努力和辛勤工作赢得了广大教职工的信任和支持。名师风采名师风采——杨守文杨守文，毕业于山西省教育学院，本科学历，研究生进修班结业，太谷中学副校长，中学高级教师，任高中物理课程。2000年获省教学法能手、省骨干教师称号，2003年评为省学科带头人。获省课堂教学法技能大赛一等奖；主持两项国家级科研课题的研究，阶段性成果已在全省推广；发表论文数十篇；编撰出版高考复习著作3部。杨守文老师不仅把教学工作看成使学生取得好成绩，将来考个好大学的工作，更愿把她当作是师生共同探索人生，相互促进发展，共同提高的过程，因此，他的课堂上学生总是发言无所顾忌，智慧灵感层出不穷。这里没有成绩好坏的浮躁与自卑，有的是学生们的自信与坚韧的探索以及成功后师生共同的喜悦与欢欣。他的学生有获清华大学奖励，也有获全国物理竞赛奖励，本人也受到中国物理学会表彰。格言：愿与我的学生们共同成长。名师风采——康琳康琳，毕业于山西教育学院，本科学历，现任太谷中学副校长，中学高级教师，任高中化学课程。2001年被评为省级骨干教师，2002年被评为省级教学能手。在《中国现代教育研究》、《中学化学教学参考》、《中学化学》和《中学生化学报》上发表论文多篇。康琳老师在教学工作中以提高学生的化学素养为根本目的，向学生提供丰富广阔的知识背景，调动学生学习化学的兴趣，学生普遍反映课堂教学效率高，是能最轻松地学好的一门课。历任班主任、年级主任、校办主任、副校长等职，但仍然奋斗在教学一线。他热爱教育、热爱学生，对工作认真负责，一直取得优秀的成绩。格言：求真务实为人民服务。名师风采——赵吉勇赵吉勇，毕业于山西省师范大学研究生班，任教务处主任，中学高级教师，任高中生物课程。1998年获省骨干教师；2000年获省学科带头人；2002年获教学能手；2004年获省模范教师。论文《亚麻染色体组型分析》、《推理与生物教学》等十篇获省级奖或发表。编撰的《理科与综合》等三本书由光明日报出版社出版。赵吉勇老师具有勤奋、钻研、科学、创新的风格，先后试验了“生物快乐教学法”、“生物目标教学法”、“主题研究性学习“等教学法方法，进行了“生物课堂教学法结构优化”的研究，是一位优秀的生物学科带头人。他能够身体力行、率先垂范、组织引导、宏观调控、审时度势、明察秋毫、认真负责、耐心细致、捕抓苗头、因势利导。他的“学生自治管理”、“班级民主管理”等创新管理方法，为学生整体素质的提高创设了优越的环境。名师风采——许世芳许世芳，毕业于山西教育学院，本科学历，任年级主任，中学高级教师，任高中数学课程。1994年获省优秀班主任，1999年获山西省特级教师。论文《我是怎样做好班主任工作的》、《一道三角函数最值的几种求法》等三篇获省级奖。许世芳老师在教学中精讲精练，画龙点睛，因势利导，启发诱导，以学生为主体，要让学生有求知欲，有创新意识，有探求意识，能自觉地主动地学会学习。他对学生以严为主，同时关心、热爱、帮助学生。为人师表，以身作则，给学生做出榜样。既要严肃紧张，又要让学生感到轻松、愉快，团结友爱，互帮互助。格言：尽我所能引导学生，在教学海洋中遨游，在人生坐标上定位。名师风采——杨秀山杨秀山，毕业于山西师范大学，本科学历，中学特级教师，任高中物理课程。1998年被中华人民共和国教育部评为全国优秀教师。论文《课时学习提纲的编制》、《自学引导浅谈》等均获省优秀论文奖。杨秀山老师从事高中物理教学二十三年，专业知识扎实，教学能力强，课堂教学有方，讲课风趣生动。新课程教学中采用“三段六步教学法”，高三复习中采用“以练带讲”均收到良好效果，任理科综合组组长期间，成绩优秀，是一个科研型教师。在班级管理中采用“三化教育法”，即：情感同化、激励转化、公平催化。以自己的爱心、诚心和一言一行在情感上感染学生，使学生养成良好的行为习惯和品德修养。采用多种激励竞争管理办法，激发学生的上进心，取得良好的带班效果。格言：干一行，爱一行，钻一行。